Задержка психического развития (ЗПР) — это нарушение темпа психического развития, при котором когнитивная и эмоционально-волевая сфера ребенка формируются в соответствии с этапами нормативного развития, но с отставанием от паспортного возраста.
При ЗПР можно наблюдать ярко выраженную эмоционально-волевую незрелость (явление психического инфантилизма), недостаточность познавательной мотивации (преобладание игровых мотивов, пресыщаемость в занятиях, требующих активной мыслительной деятельности, слабость памяти и внимания), речевые нарушения (бедности словаря, нарушений произношения, неспособности строить речевые конструкции и т.п.), дефицит регуляции поведения (расторможенность, возбудимость, неусидчивость, трудности сосредоточения и др.).
Принципиально важным в разграничении ЗПР от схожих состояний становится определение степени способности ребенка к усвоению нового материала, способности варьировать свое поведение в изменившихся условиях и воспринимать предлагаемую помощь.
Коррекция ЗПР требует мультидисциплинарного подхода. Как правило, дети с ЗПР первично попадают в поле зрения педиатров и неврологов, в дальнейшем обращаются к психиатрам, психологам, логопедам и дефектологам.
Направление: Направлена к клиническому психологу неврологом.
Жалобы родителей: Неусидчива, может драться с детьми, отказывается заниматься в группе, тяжело выстраивает диалог, невнимательна.
История развития: Родилась недоношенной на сроке 35 недель. Вес при рождении 2200 г. Моторное развитие с запозданием (позднее начала держать голову, ходить, говорить), первые фразы после 3х лет. Посещает ДДУ с 3,5 лет, адаптировалась в течении нескольких месяцев, ходит спокойно, любит подвижные игры со сверстниками.
В экспериментально-психологическом обследовании: Обращенную речь понимает. Легко вступает в контакт, речь с нарушением звукопроизношения. Словарный запас беден. Эмоции незрелые. Запас общих знаний и представлений низкий. Внимание неустойчивое, объем произвольного запоминания снижен. Преобладают обобщения конкретного уровня. Осмысливает сюжеты частично, рассказы составляет краткие.
Работоспособность снижена. Быстро утомляется, начинает демонстрировать протестные реакции. При этом отзывчива на похвалу. При внешней стимуляции и организации демонстрирует продуктивность выше, чем в самостоятельной работе. Принимает и использует помощь. Количественная оценка интеллекта по Векслеру – 75 баллов.
Динамика и результат
В дальнейшем получала лечение у врача-психиатра, посещала логопедические и психологические коррекционные занятия. В возрасте 7 лет пошла в школу, справляется со школьной программой на среднем уровне, грубых нарушений поведения родители не отмечают.
Понятие «задержка развития» подчеркивает временный характер нарушений, значит при создании адекватной стимулирующей и развивающей среды имеющиеся нарушения должны быть скомпенсированы. Если этого не происходит, ребенку, как правило, выставляют иной диагноз. Выявление нарушений на ранних этапах развития ребенка (от 1 года до 3 лет) ставится залогом успешной коррекции в дальнейшем.
В клинике Анима ведут прием квалифицированные врачи-психиатры и клинические психологи, которые помогут определить наличие симптомов ЗПР, сориентируют в какой помощи нуждается ребенок на данном этапе своего развития, выстроят систему психологической коррекции, а также подберут эффективную фармакотерапию терапию в случае, если она необходима.
Воспитание ребёнка с расстройством аутистического спектра (РАС) — это путь, полный вызовов, но и моментов радости и гордости. Каждый ребёнок уникален, и подход к нему требует терпения, любви и знаний. Вот ключевые аспекты, которые помогут вам поддержать своего ребёнка и сохранить силы.
При ЗПР можно наблюдать ярко выраженную эмоционально-волевую незрелость (явление психического инфантилизма), недостаточность познавательной мотивации (преобладание игровых мотивов, пресыщаемость в занятиях, требующих активной мыслительной деятельности, слабость памяти и внимания...
Детская агрессия — это одна из распространенных тем, которые волнуют как родителей, так и специалистов в области психологии. Иногда агрессивное поведение может восприниматься как нормальная часть развития, однако в некоторых случаях оно может сигнализировать о потенциальных проблемах.
